每到禮拜四，低年級的小朋友都會抓緊時間將校內功課完成，並且興奮的告訴老師：「老師，我今天要上手作課喔！」在這一個學期當中，總是有幾個低年級小朋友為手作課的固定小班底，在課程中，我們動手做了毛線帽吊飾、紙杯陀螺、祈福天燈…而靠自己的創意與動手做出來的成品，總是讓孩子們格外的珍惜與喜愛。
在創作的過程當中，孩子們能夠發展出自己獨特的想法，透過繪畫與手作而表現在個人作品上；在手作課最重要的元素，除了個人獨一無二的創意見解之外，更重要的是，需要擁有「耐心」與「細心」，讓孩子們能夠慢慢體會手作課需要「慢工出細活」的涵義，學習「等待」之後的美好成果，且也能將這樣的好品格運用在日常生活中。
除此之外，值得讚賞的是，在課程中，老師也看見孩子們能夠彼此學習及欣賞，更可以彼此協助，雖然有些孩子的理解及認知能力稍弱，但對於手部運動較為靈敏的孩子總會熱心的協助他人，從中獲得「助人為快樂之本」的小確幸。
雖然在課程中完成的都是簡易的作品，但透過摺紙、剪裁、繪畫、黏貼…等手作教學，更可以發展孩童的手部運動，例如：學習如何將色紙對齊折線，又或著是在摺紙過程中認知到更多不同的形狀、角度、邊行；也能夠學習如何正確又安全的使用文具用品，讓手作課不只是單純的「自己動手做」而已，也能夠讓孩童透過在課程中的觀察與體驗，進而學習到更多的無邊無際的知識。